Writing Task 2: Pros & Cons Essay

ในบทความนี้ เราจะมาเรียนรู้วิธีการเขียน Pros & Cons Essay

Pros & Cons Essay เป็น เรียงความที่ออกใน part Writing ของ IELTS / TOEFL อยู่บ่อยครั้ง

Pros & Cons Essay เป็นการเขียนข้อดี (pros) และข้อเสีย (cons)
ของความเห็น (statement) ที่โจทย์ให้มา

แผนการเขียน (Plan)

ย่อหน้า 1	Introduction
ย่อหน้า 2	ข้อดี (pros / advantages)
ย่อหน้า 3	ข้อเสีย (cons / disadvantages)
ย่อหน้า 4	Conclusion

หมายเหตุ   นอกจากคำว่า pros กับ cons แล้วเรายังใช้คำพวกนี้ได้อีก

ข้อดี	ข้อเสีย
advantage benefit positive aspect favorable point	disadvantage drawback negative aspect unfavorable point

รูปการเขียน (Format)

[Introduction]
Nowadays, ................... .  It is probably true to say that ....<ถอดความ statement ที่โจทย์ให้มา>... .
There are many positive aspects about <หัวข้อของ statement> but there are some definite drawbacks.
Thus, in this essay, both sides of this issue will be discussed.

[ข้อดี  pros]
On the one hand, there are some clear benefits associated with .... <หัวข้อของ statement> .... .
A very distinctive advantage is that ......<ข้อดี 1>....... For example, .......<ตัวอย่าง 1>......
In addition, one of the obvious advantages is that ......<ข้อดี 2>....... For instance, .......<ตัวอย่าง 2>......
Another advantage is that ......<ข้อดี 3>....... As an illustration, .......<ตัวอย่าง 3>......

[ข้อเสีย  cons]
On the other hand, there are some unfavorable points about .... <หัวข้อของ statement> .... .
Firstly,......<ข้อเสีย 1>....... For example, .......<ตัวอย่าง 1>......
Secondly,......<ข้อเสีย 2>....... For example, .......<ตัวอย่าง 2>......
Finally, ......<ข้อเสีย 3>....... As an illustration, .......<ตัวอย่าง 3>......

[Conclusion]
 >   ถ้าข้อดีมีน้ำหนักมากกว่า
Taking into account of all factors, I may reach the conclusion that the benefits of <หัวข้อของ statement> slightly outweigh the drawbacks.
 >   ถ้าข้อเสียมีน้ำหนักมากกว่า
Taking into account of all factors, I may reach the conclusion that the drawbacks of <หัวข้อของ statement> slightly outweigh the benefits.

Credits:   Enconcept, Bright Brain

Writing Task 2: Agree & Disagree Essay

ในบทความนี้ เราจะมาเรียนรู้วิธีการเขียน  Agree & Disagree Essay

Agree & Disagree Essay เป็น เรียงความแบบพื้นฐาน และง่ายที่สุด
นิยมใช้เขียนในการสอบ IELTS / TOEFL

Agree & Disagree Essay เป็นการเขียนเหตุผลที่เราเห็นด้วย หรือ ไม่เห็นด้วย
กับความเห็น (statement) ที่โจทย์ให้มา

แผนการเขียน (Plan)

	ถ้าไม่เห็นด้วย	ถ้าเห็นด้วย
ย่อหน้า 1	Introduction	Introduction
ย่อหน้า 2	เหตุผลที่เห็นด้วย (agree)	เหตุผลที่ไม่เห็นด้วย (disagree)
ย่อหน้า 3	เหตุผลที่ไม่เห็นด้วย (disagree)	เหตุผลที่เห็นด้วย (agree)
ย่อหน้า 4	Conclusion	Conclusion

รูปการเขียน (Format)

[Introduction]
Nowadays, ................... .  It is probably true to say that ....<ถอดความ statement ที่โจทย์ให้มา>... .
However, other people may disagree. Thus, in this essay, both sides of this issue will be discussed.

[เหตุผลที่เห็นด้วย  agree]
On the one hand, no one can deny that ....<ถอดความ statement ที่โจทย์ให้มา>..... on account of several reasons.
A very distinctive reason is that ......<เหตุผล 1>....... For example, .......<ตัวอย่าง 1>......
In addition, one of the obvious reason is that ......<เหตุผล 2>....... For instance, .......<ตัวอย่าง 2>......
Another reason is that ......<เหตุผล 3>....... As an illustration, .......<ตัวอย่าง 3>......

[เหตุผลที่ไม่เห็นด้วย  disagree]
On the other hand, other people may argue due to plentiful reasons.
Firstly,......<เหตุผล 1>....... For example, .......<ตัวอย่าง 1>......
Secondly,......<เหตุผล 2>....... For example, .......<ตัวอย่าง 2>......
Finally, ......<เหตุผล 3>....... As an illustration, .......<ตัวอย่าง 3>......

[Conclusion]
 >   ถ้าเห็นด้วย  (for ขึ้นหน้า)
Taking into account of all factors, I may reach the conclusion that the arguments for slightly outweigh the arguments against. Therefore, I agree that ....<ถอดความ statement ที่โจทย์ให้มา>..... .
 >   ถ้าไม่เห็นด้วย  (against ขึ้นหน้า)
Taking into account of all factors, I may reach the conclusion that the arguments against slightly outweigh the arguments for. Therefore, I disagree that ....<ถอดความ statement ที่โจทย์ให้มา>..... . 

Credits:   Enconcept, Bright Brain

เคล็ดไม่ลับ IELTS Writing

 ใน part Writing ของ IELTS จะมี 2 Task

Task 1	โจทย์จะให้ graph, table, chart หรือ diagram มา  เราต้อง     - บรรยาย สรุป อธิบาย ข้อมูลในนั้น หรือ     - บรรยายขั้นตอนในกระบวนการ (process) หรือ     - บรรยายวิธีการทำงาน (how something works
Task 2	เราต้อง เขียนเรียงความ     - agree & disagree: เห็นด้วย หรือ ไม่เห็นด้วยกับความเห็น     - pros & cons: ข้อดีกับข้อเสียของสิ่งของหรือการกระทำ     - causes & effects: สาเหตุกับผลของการกระทำ     - problems & solutions: ปัญหากับทางแก้ไข

เทคนิคการเขียน


การบริหารเวลา

เราควรใช้เวลา 20 นาที เขียน Task 1 (150 คำ)
และควรใช้เวลา 40 นาที เขียน Task 2 (250 คำ)

	Task 1	Task 2
วางแผนการเขียน	3 นาที	5 นาที
เขียน	14 นาที	30 นาที
ตรวจทาน	3 นาที	5 นาที

* อย่าลืมว่า Task 2 มีคะแนนมากกว่า Task 1 
   ดังนั้นเมื่อผ่านไป 20 นาที ไปเริ่มเขียน Part 2 ทันที ไปทุ่มเทให้ Part 2 ดีกว่า

ก่อนเริ่มเขียน

-   อ่านคำสั่งให้ละเอียด ดูว่าโจทย์ถามอะไรบ้าง เพราะเราต้องตอบให้ครบ
-   ต้องวางแผนก่อนเริ่มเขียน


-   อย่าเขียนน้อยกว่าจำนวนคำที่กำหนด
-   เขียนเป็นย่อหน้า อย่าเขียนเป็นข้อๆ หรือ note form
-   ตอบให้ครบทุกจุดที่โจทย์ถาม
-   เขียนให้แต่ละย่อหน้ามีเนื้อหาที่เชื่อมโยงกัน (Coherence)
-   ถอดความ (Paraphrase) จากคำถาม อย่าลอกคำหรือวลีมาจากคำถาม
     -  เช่น Why do some people learn the culture of other countries more than others?
     -  paraphrase:  The reason that someone learns the other nations' tradition more than others is ....


เทคนิคการตรวจทาน

-    ความสอดคล้องของประธานกับกริยา (Subject-verb agreement) ถูกต้อง ?
          เช่น   He go to park. (ผิด)  ->  He goes to park  (ประธานเอกพจน์ กริยาต้องเติม s)
-   Tense ถูกต้อง ?
          เช่น   He was a teacher for four years. (ผิด)  ->   He has been a teacher for four years.
          for four years   แสดงถึง Present Perfect Tense หรือ เหตุการณ์ที่เกิดต่อเนื่องจากอดีตถึงปัจจุบัน

-    ตัวสะกดถูกต้อง ?
-    คำนามเอกพจน์ / พหูพจน์ เขียนถูกต้อง ?
-    ชื่อเฉพาะ ชื่อคน ชื่อสถานที่ หรือชื่อเมือง ต้องขึ้นต้นด้วยตัวพิมพ์ใหญ่
          เช่น   Harry Potter, Birmingham Palace, London, United Kingdom

Writing Task 1: เทคนิคการเชื่อมโยง (Coherence)

ตัวเชื่อมประโยค Writing Task 1 มี 2 กลุ่มหลักๆด้วยกันครับ

กลุ่มที่ 1  ใช้พูดถึงข้อมูลหรือลักษณะที่โดดเด่น

1.1	It is	interesting       obvious    noticeable	that ...
1.2	Surprisingly, Interestingly,		+  S  +  V
1.3	A striking An outstanding * The most remarkable		point is that ...

* ใช้พูดถึงจุดสูงสุด-ต่ำสุด เท่านั้น

ตัวอย่าง
It is interesting that the highest crime rate was recorded in Thailand.
Surprisingly, the highest crime rate was recorded in Thailand.
A striking point that the highest crime rate in the United States decreased by 5%.

กลุ่มที่ 2  คำเชื่อมทั่วไปที่ใช้บ่อยๆ

	Similarly, Likewise, Correspondingly,	S+V	ในทางเดียวกัน (เมื่อพูดถึงสิ่งที่มีค่าไปในทางเดียวกัน)
	Contrastly, Conversely, In contrast, On the contrary,	S+V	ในทางกลับกัน (เมื่อพูดถึงสิ่งที่มีค่าสวนทางกัน)
	Besides, In addition, Moreover, Furthermore,	S+V	นอกจากนี้ (2 ตัวบน) ที่สำคัญกว่านั้น (2 ตัวล่าง)

ตัวอย่าง
The number of bus travelers increased significantly from 2% to 7%. Similarly, there was a sharp rise in number of car users by 5%.
The population of India increased significantly from 2% to 7%. Conversely, there was a rapid drop in that of France by 5%.

Credits: Bright Brain

Writing Task 1: เทคนิคการเปรียบเทียบ (Comparison)

เมื่อเขียนเปรียบเทียบค่าสองค่าใน graph หรือ chart จะมีส่วนประกอบที่สำคัญ 2 อย่าง คือ
quantifier และ จำนวนเท่าของค่าสองค่า


quantifier  หรือ คำบ่งบอกปริมาณ

	เกือบจะ	nearly, just under
	มากกว่า	more than, over
	ประมาณ	about, approximately, roughly
	อย่างแน่นอน	exactly

กี่เท่า

	ครึ่ง    =  half
	2 เท่า  = double, twofold, two times, twice
	3 เท่า  = triple, threefold, three times
	4 เท่า  = quadruple, fourfold, four times

การเขียนเปรียบเทียบค่าสองค่าจะมี 2 โครงสร้างประโยคให้เลือกใช้ครับ

** Structure 1 **

ตัวมาก  +  V  +

quantifier

+   กี่เท่า   +

as much  .... นามนับไม่ได้ ....   as many  .... นามนับได้ ....   higher than  (ขั้นกว่า)

+  ตัวน้อย

ตัวอย่าง
-  The proportion of London had over triple as many people as Paris.
-  The figure for the condominium was about four times higher than the townhouse.

** Structure 2 **

There

was were

+  quantifier  +   กี่เท่า   +

as much    as many

+  ตัวมาก  +  as  +  ตัวน้อย

ตัวอย่าง
-  There were approximately triple as many London as Paris.
-  There were exactly twofold as much condominium as townhouse.

Basics: Writing Task 2 > Conclusion

องค์ประกอบ Conclusion

Conclusion   =    Transition  +  Paraphrase of thesis statement  +  Your opinion  (ถ้าโจทย์ต้องการ)

เทคนิคการเขียน Conclusion

1.  คำขึ้นต้น (Transition)

To sum up, To summarize, To conclude     In summary, In conclusion, Thus Finally, Consequently, Accordingly

2.  ก่อนเขียน conclusion  ให้อ่าน introduction อีกรอบ
     โดยให้ความสนใจกับ thesis statement และ topic sentence
     เพื่อจะได้รู้ main idea และ main sub-points

3.  ถอดความ thesis statement โดยไม่ใช้คำซ้ำ

4.  สรุป main points โดยไม่ใช้คำซ้ำ

5.  ไม่ควรพูดเรื่องใหม่

Credits: Enconcept

เพิ่มคะแนน Writing Task 2 ด้วย Academic Writing

ใน Writing Task 2 เราจะต้องเขียนเรียงความ (essay) หนึ่งในสี่แบบ คือ
-   agree & disagree:         เห็นด้วย หรือ ไม่เห็นด้วยกับความเห็น
-   pros & cons:                ข้อดีกับข้อเสียของสิ่งของหรือการกระทำ
-   causes & effects:          สาเหตุกับผลของการกระทำ
-   problems & solutions:   ปัญหากับทางแก้ไข

นอกจากเนื้อหาแล้ว รูปแบบของการเขียน
หรือ writing style ยังมีความสำคัญด้วย
รูปแบบการเขียนที่ควรใช้ใน Writing Task 2
คือ "Academic Writing"


Academic Writing คืออะไร
Academic Writing คือ แนวทางการเขียนแบบเป็นทางการ
อย่าลืมว่ามันเป็นเพียงแนวทาง ไม่ใช่สิ่งที่ต้องทำในการสอบ IELTS
ฉะนั้น ไม่ต้องเครียดกับมันมากนะครับ แค่ลองทำดู


Academic Writing เขียนยังไง

1.  ใช้คำศัพท์ที่มีความหมายตรงตัว ไม่วกวน ไม่ซ้ำซ้อน
     : (     return back, new innovations  (ซ้ำซ้อน)
     : (     It is essential for small children to learn turn-taking.       (small children คือ เด็กตัวเล็ก)
     : )     It is essential for young children to learn turn-taking.
             (ถ้าจะพูดถึงเด็กเล็ก / เด็กอายุน้อย แบบเด็กอนุบาล ต้องใช้คำว่า young children)

2.  ใช้คำศัพท์แนว academic
     เช่น   particularly, participate in, allow, solution, appropriate
          Perhaps, this would seem to be the appropriate solution.
          It is particularly essential for small children to  learn turn-taking.
          Students should be allowed to make their own decisions.

3.  ใช้ passive voice แทนสรรพนาม I, you, we
     : (     We should allow students to make their own decisions.
     : )     Students should be allowed to make their own decisions.

4.  ใช้ I, my ได้เมื่อพูดถึงความเห็นของเรา (personal opinion)
     : )     I don't think it is essential for kids to study P.E.

5.  ใช้โครงสร้าง   "It is + adj. + {whether หรือ that} + subject + verb"
     : )     It is controversial whether students should study P.E.

6.  ใช้ภาษาที่แสดงถึงความไม่แน่ใจ
     เช่น   Perhaps, On balance, would seem to + v.inf, may + v.inf
          This action is perhaps too radical for our country.
          On balance, this would seem to be the greatest event of the year.
          Poverty may be caused by illiteracy.

4 ไม่ใน Academic Writing
-  ไม่ ใช้ idiom
-  ไม่ ขึ้นต้นประโยคด้วย and, but
-  ไม่ ใช้รูปย่อของ verb ช่วย เช่น don't doesn't didn't
-  ไม่ ใช้ phrasal verb เช่น look after, find out, come across

Basics: Writing Task 2 > Introduction

Introduction   =   Sentence 1  +  Sentence 2  +  Thesis Statement

Thesis statement
-  เป็นประโยคที่รวมใจความสำคัญของเรียงความ
-  มักจะเป็นประโยคสุดท้ายของ Introduction

เทคนิคการเขียน Introduction

เทคนิคที่ง่ายที่สุด คือ "Move from general to specific"

ตัวอย่าง

Over the past few decades, television has changed the way people receive information.It is probably true to say that contents on television should be screened to be suitable for kids. However, other people may disagree. Thus, in this essay, both sides of this issue will be discussed.

จะเห็นได้ว่า
ประโยคแรก พูดถึง โทรทัศน์ กับ คนทั่วไป (general)
ประโยคที่สอง พูดถึง เนื้อหาของโทรทัศน์ กับ เด็ก ซึ่งเป็นวงที่แคบลง เฉพาะเจาะจงมากขึ้น (specific)
ประโยคสุดท้าย เป็น thesis statement บ่งบอกว่าในเรียงความนี้เราจะพูดถึงเหตุผลที่เห็นด้วยและไม่เห็นด้วยกับ statement

Credits: Enconcept

Basics: Writing Task 2 > Coherence

Coherence คือ ความสอดคล้องของเนื้อหาในเรียงความ
เราสามารถทำให้เนื้อหาสอดคล้องกันได้โดย

1. การเรียงลำดับข้อมูล (Arrangement)

-  Time Order	เรียงตามเวลา
-  Spatial Order	เรียงตามตำแหน่ง
-  Order of Importance	เรียงตามความสำคัญ

2.  การใช้คำเชื่อม (Transitions) เพื่อเชื่อมโยงความคิด

-  Time Order
first, earlier, before, since	อันดับแรก, ก่อน
while, when, meanwhile, whereas, by the time*	ในขณะที่
then, after, later, next, soon, afterward, from then on (จากนั้นมา)	หลังจากนั้น
finally, eventually, lastly, at last, lastly, in the end, last but not least	ท้ายที่สุด
by the time* ใช้กับ present perfect
-  Spatial Order
to the left, to the right, in front of, next to, above, between
-  Introducing additional ideas (พูดถึงประเด็นต่อไป)
next, besides, in addition, also, another reason	นอกจากนั้น
the most important, moreover, furthermore	ยิ่งไปกว่านั้น
first of all, firstly, secondly, thirdly, last, finally	ลำดับ 1, 2, 3

ตัวอย่าง

Time Order
-   Whereas / While she was talking to her friends, her mother arrived home.
-   First, the egg is stirred in the bowl. Afterward, it is mixed with the flour.

Spatial Order
-   Martin sits to the left of Marina and to the right of Marcus so he is between Marina and Marcus.

Introducing additional ideas
-   Women's rights are given more importance worldwide.
     Moreover, women have more voice in the society than in the past.
-   Education is important for many reasons. Firstly, it enhances the social status of the students.
    Secondly, it broadens the perspective of students.
    Finally, it builds the good connections among students.

Basics: Writing Task 2 > Body

เทคนิคการเขียน Body

-  ใช้คำเชื่อม (transitions) ระหว่างย่อหน้า

-  ใช้หลักการเขียนย่อหน้า

-  เขียนเรียงลำดับ idea เหมือนใน introduction


ตัวอย่าง

Introduction:	Children can learn English by (1) watching movies and (2) chatting with English-speaking friend.
Body 1:	(1) By watching movies, children can learn accents and intonation.
Body 2:	Furthermore, (2) by chatting with English-speaking friend, they can develop their speaking skills.

Reading: Section 3

ใน Section 3 ของ part Reading
เราจะได้อ่านบทความในหัวข้อทั่วไป ความยาวประมาณ 900 คำ
และมีคำถามรวม 14 ข้อ ซึ่งเป็นคำถาม 3 แบบ

คำถาม 5 แบบที่ออกใน Section 3 บ่อยๆ คือ
-  Paragraph Headings
-  Pick from a List
-  Summary Completion
-  Summary Completion with a Box
-  Classification

เราจะได้รู้จักเทคนิคในการรับมือกับคำถามแต่ละแบบกันเลยครับ


PARAGRAPH HEADINGS
= เลือกหัวเรื่องให้กับย่อหน้า

-   อ่านหัวเรื่อง และ วง keyword
-   อ่านย่อหน้าแรก แล้วขีดเส้นใต้ประโยคที่เป็นใจความสำคัญ (main idea)
-   อ่าน list ของหัวเรื่อง และวง keyword 
-   เลือกหัวเรื่อง ที่มีความหมายคล้าย ใจความสำคัญ (main idea)
       *  เลือกหัวเรื่องแต่ละอันได้เพียง 1 ครั้ง


PICK FROM A LIST
=  เลือก 2-3 ตัวเลือก จาก 6 ตัวเลือก

-   อ่านคำถามโดยละเอียด ดูว่าต้องเลือกกี่ตัวเลือก และมีค่ากี่คะแนน
-   วง keyword ในคำถาม และตัวเลือก
-   หา keyword ของตัวเลือก ใน passage
-   ดูว่าตัวเลือกที่เลือก มีความหมายเหมือนกับ ประโยคใน passage       *  คำตอบอาจไม่เรียงตามลำดับใน passage


SUMMARY COMPLETION
= เติมคำหรือตัวเลขในบทสรุป

-    อ่านหัวเรื่องของบทสรุป  เพื่อดูว่าเกี่ยวกับอะไร
-    อ่าน ทั้งบทสรุป  เพื่อหาว่าบทสรุป อยู่ย่อหน้าไหนของ passage
-    ดู ช่องว่าง แล้วดูว่าต้องเติมข้อมูลชนิดไหน เช่น ชื่อ คำนาม หรือ adjective
-    วง keyword ที่อยู่รอบๆ ช่องว่าง
-    หา keyword ใน passage แล้วดูว่าต้องเติมคำใดในช่องว่าง
         * คำที่เอามาเติม อาจอยู่คนละย่อหน้า


SUMMARY COMPLETION WITH A BOX
= เติมคำหรือตัวเลขในบทสรุป  โดยใช้คำที่ให้มาในกล่อง

-   วิธีทำเหมือนกับ Summary Completion
-   แต่ต่างที่ต้องใช้คำที่ให้มาในกล่อง และต้องเขียนคำตอบเป็นตัวอักษร


CLASSIFICATION
= จำแนกชนิดของ statement ที่โจทย์ให้มา
      * ชนิด มักเป็นตัวเลือก A, B, C        statement  มักเป็นคำถามข้อ  1, 2, 3

-   วง keyword ใน statement ข้อ 1
-   วง "ชนิด" ใน passage ("ชนิด" จะเป็น ชื่อคน, วันเดือนปี หรือ คำนาม)
-   อ่าน 2 ประโยคหน้า + หลัง "ชนิด" แต่ละอัน ใน passage

-   ดูว่าใจความของ "ชนิด" ไหน ตรงกับ ความหมายของ statement ข้อ 1

-   ทำซ้ำขั้นตอนข้างต้นกับ statement ข้ออื่น (2, 3, 4, ...)


ลองเอาไปใช้กันดูนะครับ คะแนนต้องมีการพัฒนาแน่นอน
แล้วเพื่อนๆ มีเทคนิคในการรับมือคำถามพวกนี้ยังไงบ้างครับ

Reading: Section 2

ใน Section 2 ของ part Reading
เราจะได้อ่านบทความในหัวข้อทั่วไป ความยาวประมาณ 900 คำ
และมีคำถามรวม 13 ข้อ ซึ่งเป็นคำถาม 3 แบบ

คำถาม 5 แบบที่ออกใน Section 2 บ่อยๆ คือ
-  Matching
-  Finding Information in Paragraphs
-  Sentence Completion with a Box
-  Yes / No / Not Given
-  Multiple Choice

เราจะได้รู้จักเทคนิคในการรับมือกับคำถามแต่ละแบบกันเลยครับ


MATCHING
= จับคู่

-   อ่าน ตัวเลือกในกล่อง (เริ่มจาก A) เพราะมักจะเรียงตามลำดับใน passage
-   วง keyword ของตัวเลือก
-   หา keyword ของตัวเลือก ใน passage
-   เมื่อเจอ keyword ให้อ่าน 2 ประโยคหน้า + หลัง 

-   อ่าน list ของคำถาม แบบเร็วๆ เพื่อดูว่าข้อไหน ตรงกับประโยคที่เพิ่งอ่านใน passage
-   ทำซ้ำขั้นตอนข้างต้นกับ ตัวเลือกอันต่อไป (B, C, D, ...)

     *  ตัวเลือกอาจจะถูกจับคู่ได้มากกว่า 1 ครั้ง  เช่น ข้อ 1 ตอบ B แล้วข้อ 3 ตอบ B ได้อีก


FINDING INFORMATION IN PARAGRAPHS
= หาข้อมูลว่าอยู่ย่อหน้าไหน

-   วง keyword ในคำถาม
-   ดูว่าต้องหาข้อมูลประเภทไหน-   อ่านย่อหน้าแรก แล้วอ่าน list ของคำถามแบบเร็วๆ
-   วงคำในย่อหน้าที่ตรงกับ keyword ในคำถาม
-   เขียน ตัวอักษรของย่อหน้า (A, B, C, ...) ข้างๆคำถาม
-   ทำซ้ำขั้นตอนข้างต้นกับ คำถามข้อถัดไป

     *  แต่ละย่อหน้าอาจจะถูกจับคู่ได้มากกว่า 1 ครั้ง  เช่น ข้อ 1 ตอบ B แล้วข้อ 3 ตอบ B ได้อีก
 

SENTENCE COMPLETION WITH A BOX
= จับคู่ 2 ประโยคย่อย เพื่อสร้างประโยคที่มีความหมายคล้ายกับใน passage

-    อ่าน ส่วนแรกของประโยคที่ให้มา แล้ววง keyword
-    หาประโยคที่มี keyword ใน passage
-    เมื่อเจอ keyword ให้อ่าน 2 ประโยคหน้า + หลัง เพื่อทำให้เข้าใจมากขึ้น
-    อ่าน list ของ ส่วนที่สองของประโยคในกล่อง
-    เลือกประโยคที่นำมาต่อแล้ว
      มีความหมายคล้ายกับใน passage และถูกหลัก grammar


YES / NO / NOT GIVEN
= ดูว่า ประโยคที่ให้มา ถูก หรือ ผิด หรือ ไม่ถูกกล่าวถึง

	Yes	ประโยคที่ให้มา มีความหมายคล้ายกับ  ประโยคใน passage (พูดสิ่งเดียวกัน แต่ใช้คำที่ต่างกัน)
	No	ประโยคที่ให้มา มีความหมายตรงข้ามกับ  ประโยคใน passage
	Not Given	ประโยคที่ให้มา ไม่ถูกกล่าวถึง ใน passage

ความต่าง
True / False / Not Given         ทดสอบความเข้าใจ "ข้อมูล" ใน passage
Yes / No / Not Given             ทดสอบความเข้าใจ "ความคิดเห็นของผู้เขียน"

-    อ่านประโยคที่ให้มา
-    วง keyword ในประโยคที่ให้มา
-    หา keyword ใน passage
-    อ่าน passage จาก บนลงล่าง ไม่ต้องกระโดดไปกระโดดมา
      (เพราะคำถามเรียงตามลำดับใน passage)
-    เมื่อเจอ keyword ให้อ่าน 2 ประโยคหน้า + หลัง
-    ตีความว่าความหมายตรงกับคำถาม หรือเปล่า


MULTIPLE CHOICE
 = คำถาม 4 ตัวเลือก มี 2 แบบ
    แบบที่ 1:   มี 4 ตัวเลือก
    แบบที่ 2:   ให้ประโยคส่วนแรกมา แล้วมี 4 ตัวเลือกที่เป็นประโยคส่วนที่สอง

-    วง keyword ในคำถาม
-    หาและวง keyword ใน passage เพื่อจะได้รู้ว่าต้องอ่านตรงไหน
-    วง keyword ในตัวเลือก
-    อ่าน 2 ประโยคหน้า + หลัง เพื่อทำให้เข้าใจมากขึ้น
-    ตีความว่าความหมายตรงกับตัวเลือกข้อไหน


ลองเอาไปใช้กันดูนะครับ คะแนนต้องมีการพัฒนาแน่นอน
แล้วเพื่อนๆ มีเทคนิคในการรับมือคำถามพวกนี้ยังไงบ้างครับ

Reading: Section 1

ใน Section 1 ของ part Reading
เราจะได้อ่านบทความในหัวข้อทั่วไป ความยาวประมาณ 900 คำ
และมีคำถามรวม 13 ข้อ ซึ่งเป็นคำถาม 3 แบบ

คำถาม 6 แบบที่ออกใน Section 1 บ่อยๆ คือ
-  Sentence Completion
-  Short Answer Question
-  Note / Table / Flow Chart Completion
-  Labeling a Diagram
-  True / False / Not Given
-  Global Multiple Choice

เราจะได้รู้จักเทคนิคในการรับมือกับคำถามแต่ละแบบกันเลยครับ

SENTENCE COMPLETION
= เติม คำหรือตัวเลข ในประโยค

-    ดูที่ ช่องว่าง* แล้วเดาว่ามันน่าจะเป็นข้อมูลชนิดไหน เช่น noun, verb, adjective หรือ ตัวเลข
       -   adjective มัก นำหน้า noun หรือ ตามหลัง verb to be เช่น is, am, are, was, were
            เช่น   good analysis, This analysis is good.
-    การเติมคำต้องถูกตามหลัก grammar 

*   ช่องว่างแต่ละช่อง จะบอกได้ 3 อย่าง
     (1) ชนิดคำ (noun, verb, adjective)     (2) ชนิดข้อมูล        (3) เอกพจน์ หรือ พหูพจน์

     Ex:   The _______ in London has attracted the attention of tourists around the world.
     (1)  ชนิดคำ: noun     (2)  ชนิดข้อมูล: สถานที่ท่องเที่ยว (ดูจาก tourists)    (3) เอกพจน์ (ดูจาก has)


SHORT ANSWER QUESTION
=  เติมคำตอบแบบสั้น

-   เริ่มจากคำถามข้อแรก
-   วงกลม Wh- word ในคำถาม เช่น what, where, when, why, who, whom, how
     จะช่วยให้รู้สิ่งที่ถาม
         Where?   สถานที่      Which?   สิ่งของ       When?  เวลา        What?   สิ่งของ
         Why?      สาเหตุ       Who?     คน               How?    วิธี
-   วงกลม keyword ในคำถาม
-   กลับไปอ่านใน passage ว่าเจอคำที่คล้ายๆ keyword หรือเปล่า
-   ดูว่าคำถาม มันถามข้อมูลชนิดไหน แล้วดูว่าต้องเติมอะไร


NOTE / TABLE / FLOWCHART COMPLETION
= เติมคำใน note / table / flowchart

-    อ่านทั้ง note / table / flow chart ก่อน หนึ่งรอบ ให้ทุกคำผ่านตา
-    ดูที่ หัวข้อเรื่อง (heading) และที่คำที่ให้มา เพื่อจะรู้ว่ามันเกี่ยวกับเรื่องอะไร
-    ถ้าเป็น flowchart ทำความเข้าใจว่า process มันดำเนินไปยังไง
-    วง keyword ที่อยู่ใกล้ๆ ช่องว่าง แล้วอ่าน passage หาคำที่ีมีความหมายเหมือน keyword
      เพื่อช่วยให้หาคำตอบได้ง่ายขึ้น
-    ดูที่ ช่องว่าง แล้วเดาว่ามันน่าจะเป็นข้อมูลชนิดไหน เช่น noun, verb, adjective หรือ ตัวเลข


LABELING A DIAGRAM
= เติมชื่อสถานที่ในแผนที่ / แผนผัง

-   อ่านทั้ง diagram ก่อน เพื่อรู้ว่ามันเกี่ยวกับอะไร
-   อ่านคำที่ให้มาใน diagram
-   ดูที่ ช่องว่าง แล้วเดาว่ามันน่าจะเป็นข้อมูลชนิดไหน เช่น ชื่อสถานที่ หรือ ขั้นตอน
-   ตอนอ่าน สังเกตคำที่บอกตำแหน่ง (ช่วยให้เราหาคำตอบได้ง่ายขึ้น) เช่น
         in the middle, on the corner, next to, above/below, straight ahead, leads to


TRUE / FALSE / NOT GIVEN
= ดูว่า ประโยคที่ให้มา ถูก หรือ ผิด หรือ ไม่ถูกกล่าวถึง

	True	ประโยคที่ให้มา มีความหมายคล้ายกับ  ประโยคใน passage (พูดสิ่งเดียวกัน แต่ใช้คำที่ต่างกัน)
	False	ประโยคที่ให้มา มีความหมายตรงข้ามกับ  ประโยคใน passage
	Not Given	ประโยคที่ให้มา ไม่ถูกกล่าวถึง ใน passage

-    อ่านประโยคที่ให้มา
-    วง keyword ในประโยคที่ให้มา
-    หา keyword ใน passage
-    อ่าน passage จาก บนลงล่าง ไม่ต้องกระโดดไปกระโดดมา
      (เพราะคำถามเรียงตามลำดับใน passage)
-    เมื่อเจอ keyword ให้อ่าน 2 ประโยคหน้า + หลัง
-    ตีความว่าความหมายตรงกับคำถาม หรือเปล่า


GLOBAL MULTIPLE CHOICE
 = คำถามเกี่ยวกับ หัวข้อ (topic), ใจความสำคัญ (main idea), จุดประสงค์ (objectives) ของ passage

-    วง keyword ในคำถาม และตัวเลือกทั้ง 4 ข้อ
-    อ่าน ประโยคที่เป็นใจความสำคัญในแต่ละย่อหน้าของ passage
      (มักเป็นประโยคแรก หรือประโยคสุดท้าย)
-    ตัดตัวเลือกที่ผิดแน่ๆออก แล้วดูว่าตัวเลือกไหนน่าจะถูก


ลองเอาไปใช้กันดูนะครับ คะแนนต้องมีการพัฒนาแน่นอน
แล้วเพื่อนๆ มีเทคนิคในการรับมือคำถามพวกนี้ยังไงบ้างครับ

Basics: Writing Task 2 > Paragraph

องค์ประกอบของ 1 ย่อหน้า

1. Topic Sentence    =  ใจความสำคัญของย่อหน้า (มักเป็นประโยคแรกของย่อหน้า)
2. Supporting Idea   =  ส่วนขยายความ topic sentence
3. Specific Details / Examples =  ตัวอย่าง เป็นส่วนขยายความ supporting idea

1.  TOPIC SENTENCE

Topic Sentence   =	Topic	+	Controlling Idea
	เรื่องที่จะพูดถึง		ความคิดเห็นของผู้เขียน

เช่น	Physical Education	should not be included in school curriculum.
	<Topic>	<Controlling idea>
	Aerobic exercises	has several positive effects on our health.
	<Topic>	<Controlling idea>

3 ข้อผิดพลาดที่พบบ่อยในการเขียน Topic Sentence

(1)  กว้างไป:	Many people do not like science.
(2)  แคบไป:	I do yoga 20 minutes every evening.
(3) ไม่มี controlling idea:	The subject of this paragraph is my daily schedule. <มีเพียง topic>

แบบฝึกหัด: เขียน topic sentence ให้แต่ละย่อหน้า

Mostly, many people keep pets as a companion and for pleasure. In fact, they are usually deemed a family member. Moreover, pets can practically help people by, for example, protecting homes, protecting owners and guiding the blind. The elderly may also be emotionally benefited by them as the research has demonstrated. Eventually, pets are kept for their rareness and beauty since they can make money by participating in beauty contest.

Topic sentence คือ    "People keep pets for several purposes."
เพราะ สังเกตได้จากคำเชื่อม (ตัวหนา) จะบอกถึงประโยคที่เป็น supporting idea
ซึ่งต่างพูดถึงเหตุผลที่คนเลี้ยงสัตว์เลี้ยงไว้


2. SUPPORTING IDEA

-  ควรเขียนให้เฉพาะเจาะจง (specific)
-  ไม่ควรซ้ำกับสิ่งที่เขียนไปใน topic sentence

แบบฝึกหัด: เขียน supporting idea ให้แต่ละประโยค

    I.  Mathematics is my favorite subject.
         a)  Mathematics is the basis of all subjects.
         b)  It is challenging to solve math problems.
         c)  It is fun and thought-provoking.

    II .  Thai education system is a failure.
         a)  Knowledge cannot be applied the real-world situations.
         b)  It does not enhance analytical skills of the students.
         c)  Admission exams are unreliable and unstable.

3. SPECIFIC DETAILS / EXAMPLES

แบบฝึกหัด: เขียน specific details / examples ในย่อหน้า

(a) Thailand is a famous holiday destination of travelers around the world. (b) For one thing, the cost of living is quite low compared to other countries. (c) ______________________. (d) In addition, the famous delectable Thai dishes may the best in the world. (e) _______________________. (f) Finally, beautiful natural scenery in all regions of Thailand also attracts tourists. (g) __________________.

(a)                =    topic sentence
(b), (d), (f)    =    supporting idea 1, 2, 3
(สังเกต supporting idea ได้จาก คำเชื่อม เช่น In addition, Finally)

เฉลย
(c)  The food cost is only around 35 to 40 baht per meal which is about two thirds of cost in developed nations.
(e)  Tom Yum Koong, for example, is accepted worldwide as a nutritious and delicious dish.
(g)  For instance, in the northern region, the mountainous landscapes with beautiful flower attract millions of tourists each year.

Credits: Enconcept

Writing Task 1 - Line Graph (ep.2) เทคนิคการแต่งประโยค

เทคนิคการแต่งประโยคอธิบาย Line Graph

มีโครงสร้างประโยค 2 แบบ
1.  [Number of ...] + verb + adverb
2.  There was a + adjective + noun + in [number of ...]





โครงสร้าง 1:    [Number of ...] + verb + adverb

เพิ่มขึ้น increased / ascended / soared / surged rose / grew / climbed / jumped went up / moved upward ลดลง decreased / dropped / dipped / declined     went down / fell plunged / plummeted   (ดิ่งลงเยอะ)	ปริมาณของการเปลี่ยนแปลง -    dramatically -    vastly / hugely / enormously -    substantially / considerably / significantly -    moderately -    slightly / a little ความเร็วของการเปลี่ยนแปลง -    rapidly / quickly / swiftly -    gradually / continuously -    slowly
fluctuated         ผันผวน	significantly moderately slightly
remained          คงที่	constant steady stable
stayed               คงที่	the same

ตัวอย่าง
The popularity of swimming rose dramatically by 5% from 1990 to 2000.    (เพิ่มขึ้นอย่างมาก)
The number of visits of London dropped gradually from 10% to 7%.    (ค่อยๆลดลง)

โครงสร้าง 2:    There was a + adjective + noun + in [number of ...]

	ปริมาณที่เปลี่ยน	ลักษณะการเปลี่ยน		ระยะเวลา / ตัวเลข
There was a	มาก considerable   rapid dramatic significant marked sharp คงที่ steady moderate เล็กน้อย gradual slow slight	การเพิ่มขึ้น leap jump increase rise growth ascent การลดลง drop decline decrease fall dip	in [number of ...]	from May to June    between May and June      from 50% to 75%
	significant moderate slight	การผันผวน fluctuation

ตัวอย่าง
There was a dramatic growth in popularity of swimming by 5% from 1990 to 2000. (เพิ่มขึ้นอย่างมาก)
There was a gradual decline in number of visits of London from 10% to 7%. (ค่อยๆลดลง)

** หมายเหตุ **
      -  โครงสร้าง 2 เป็น การสลับเอา Subject ของโครงสร้าง 1 มาไว้หลัง in
      -   adverb ของโครงสร้าง 1 ถูกเปลี่ยนเป็น adjective ของโครงสร้าง 2
      -   verb ของโครงสร้าง 1 ถูกเปลี่ยนเป็น noun ของโครงสร้าง 2

การให้คะแนน (Scoring) ของ Speaking

เกณฑ์การให้คะแนนของ Speaking มีอยู่ 6 เกณฑ์หลักๆ นะครับ

1. Grammar

    - ใช้ โครงสร้างประโยค (Sentence Structure) ที่หลากหลายหรือไม่
    - ใช้ Tense ที่หลากหลายหรือไม่

2. Cohesion

    - ใช้ "คำเชื่อมประโยค (connectives)" ได้ถูกต้องหรือไม่
    - "คำเชื่อมประโยค (connectives) Part 2"

3. Fluency (Natural Flow) 

    - การพูด ต่อเนื่องดี หรือไม่
    - การพูด เป็นธรรมชาติ หรือไม่

4. Coherence

    - เนื้อหาที่พูด มีความสอดคล้องกัน หรือไม่

5. การออกเสียง (Pronunciation)

    - การอ่านออกเสียงคำ (pronunciation) ถูกต้องหรือไม่
    - การเน้นเสียง (stress) ถูกต้องหรือไม่
    - การออกเสียงสูงต่ำ (intonation) ถูกต้องหรือไม่

6. คำศัพท์ (Vocabulary)

    - ใช้ คำศัพท์ (vocabulary)  ที่หลากหลาย หรือไม่
    - มี การถอดความ (paraphrase) หรือไม่

Listening Section 1

ใน Section 1 ของ part Listening
เราจะได้ฟังบทสนทนาระหว่างคน 2 คนเกี่ยวกับสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน
เช่น การจองที่พัก การจองตั๋วเครื่องบิน
ส่วนใหญ่จะเป็นการถามข้อมูลเพื่อกรอกแบบฟอร์ม

คำถาม 2 ชนิดที่ออกใน Section 1 บ่อยๆ คือ Form Filling และ Labeling a map/plan
เราจะได้รู้จักเทคนิคในการรับมือกับคำถาม 2 ชนิดนี้

FORM FILLING
= เติมคำในฟอร์มกรอกข้อมูล

-    ดูที่ หัวข้อเรื่อง (heading) และที่ช่องว่าง
-    เดาว่ามันน่าจะเป็นข้อมูลชนิดไหน และต้องเติม ตัวเลข ข้อความ หรือ ทั้งสองอย่าง

Room Reservation Form

		ชนิดของข้อมูล	เติม
Name:	Marwin Edwards	ชื่อคนจอง	ข้อความ
Phone number:	___________	เบอร์โทรศัพท์	ตัวเลข
Date:	___________	วันที่เข้าพัก	ตัวเลข
Arrival Time:	2.10 pm	เวลาที่มาถึง	สองอย่าง
Nights:	2	จำนวนคืนที่อยู่	ตัวเลข
Room type:	___________	ชนิดของห้อง	ข้อความ

More... * หมายเหตุ
- เวลาอ่านได้หลายแบบ

		อ่านว่า
เช่น	2:10 pm	"two ten" หรือ "ten past two in the afternoon"
	10:45 pm	"ten fifteen" หรือ "fifteen past ten in the morning"
	6:45 am	"six forty-five" หรือ "quarter to seven"

-  วันที่อ่านได้หลายแบบ

		อ่านว่า
เช่น	3rd February	"third of February" หรือ February the third"
	27th January	"twenty-seventh of January" หรือ "twenty-seventh of the first"

LABELING A MAP / PLAN
= เติมชื่อสถานที่ในแผนที่ / แผนผัง

-   อ่านคำที่ให้มาในรูปภาพ หรือแผนที่ เพื่อจะรู้ว่าตอนนี้ผู้พูดพูดถึงตรงไหนของรูปภาพ หรือแผนที่
-   ตอนฟัง สังเกตคำที่บอกตำแหน่ง เช่น (ช่วยให้เราหาคำตอบได้ง่ายขึ้น)
         in the middle, on the corner, next to, above/below, straight ahead,

ลองเอาไปใช้กันดูนะครับ คะแนนต้องมีการพัฒนาแน่นอน
แล้วเพื่อนๆ มีเทคนิคในการรับมือคำถามพวกนี้ยังไงบ้างครับ

Listening Section 4

ใน Section 4 ของ part Listening
เราจะได้ฟังการบรรยาย (lecture) ของคน 1 คน ในหัวข้อเรื่องวิชาการ

คำถามที่พบบ่อยใน Section 4 คือ
-  Note Completion
-  Flow Chart Completion
-  Classification

เราจะได้รู้จักเทคนิคในการรับมือกับคำถาม 3 ชนิดนี้

NOTE COMPLETION
= เติมคำหรือวลีในบทสรุป หรือ note

-    อ่านทั้ง note ก่อน หนึ่งรอบ ให้ทุกคำผ่านตา
-    ดูที่ หัวข้อเรื่อง (heading) และที่คำที่ให้มา เพื่อจะรู้ว่าบทสรุปเกี่ยวกับเรื่องอะไร
-    วง keyword ที่อยู่ใกล้ๆ ช่องว่าง แล้วคอยฟังคำที่ีมีความหมายเหมือน keyword
      เพื่อช่วยให้หาคำตอบได้ง่ายขึ้น
-    ดูที่ ช่องว่าง แล้วเดาว่ามันน่าจะเป็นข้อมูลชนิดไหน เช่น noun, verb, adjective หรือ ตัวเลข

References for Report	ชนิดของข้อมูล	เติม
Species of Spider by Stephen Davis
- Pros:     _________________	ข้อดีของหนังสือ	noun / phrase
- Cons:    few photographs of spider
Colorful Insects by _____________	ชื่อผู้แต่ง	noun
- Pros:     ____ analysis	ข้อดีของหนังสือ	adjective
- Cons:    -
____________ by L. Bivons, J. Kendo	ชื่อหนังสือ	noun
- Pros:     ______ enough illustrations	ข้อดีของหนังสือ	verb
- Cons:    no analysis on differentiation

FLOW CHART COMPLETION
= เติมคำหรือวลี ใน flow chart

-   อ่านทั้ง flow chart ก่อน หนึ่งรอบ ให้ทุกคำผ่านตา
-   ดูที่ หัวข้อเรื่อง (heading) และที่คำที่ให้มา เพื่อจะรู้ว่า flow chart เกี่ยวกับเรื่องอะไร
-   ทำความเข้าใจว่า process มันดำเนินไปยังไง
-   ดูที่ ช่องว่าง แล้วเดาว่ามันน่าจะเป็นข้อมูลชนิดไหน

M&M's Candies Production	ชนิดข้อมูล	เติม	เฉลย
The liquid milk chocolate poured into the (1) ____.	ภาชนะ	noun	mold
Chocolate left to (2) ______.	กริยา	verb	harden
Candy shell applied to chocolate by (3) _____.	การกระทำ / สิ่งของ	noun	panning
Candies weighed and packaged by (4) ______.	การกระทำ / สิ่งของ	noun	finishing machine
The machine (5) _____ the package.	กริยา	verb	sealed

จากการอ่านหัวข้อกับคำที่ให้มา:  
      flow chart เกี่ยวกับกระบวนการผลิตขนม m&m

จากการดู process:

      เริ่มจาก chocolate ถูกเทลงใน .....

      แล้ว chocolate ก็ถูกปล่อยไว้ให้ .....
      เปลือกถูกเคลือบบน chocolate โดย .....
      ขนมถูกชั่งน้ำหนัก แล้วบรรจุลงห่อ โดย .....
      เครื่อง ..... ห่อขนม

Credits: ehow - How Is the Candy M&M's Made?


CLASSIFICATION
=  แยกชนิด โดยเติมตัวอักษร

-   ดูที่ หัวข้อเรื่อง (heading) เพื่อจะรู้ว่ามันเกี่ยวกับเรื่องอะไร
-   ดูว่า คำถาม แต่ละข้อ มีอะไรที่เหมือนกัน 
-   ดูว่า ตัวเลือก (A, B, C, ...) เชื่อมโยงกับคำถามยังไง
-   ระหว่างฟัง ดูว่าตัวเลือก เหมาะสมกับ คำถามข้อไหนมากสุด

Which type of wastes do the following items belong to?

		เฉลย
A   green waste B   non-renewable waste     C   toxic waste	1.  tree leave 2.  ceramic dish 3.  phone battery         4.  plastic bag	(A) (B) (C) (B)

จากการอ่านหัวข้อและคำถาม: 
ความเชื่อมโยง ตัวเลือก-คำถาม คือ
      โจทย์ให้เราแยกว่าสิ่งของแต่ละอัน (ขวา) เป็นขยะชนิดไหน (ซ้าย)


ลองเอาไปใช้กันดูนะครับ คะแนนต้องมีการพัฒนาแน่นอน
แล้วเพื่อนๆ มีเทคนิคในการรับมือคำถามพวกนี้ยังไงบ้างครับ

Listening Section 2

ใน Section 2 ของ part Listening
เราจะได้ฟังบทพูดของคน 1 คน ในหัวข้อเรื่องทั่วไป
เช่น การบอกข้อมูลของหมู่บ้านและกิจกรรมที่ทำ

คำถามที่พบบ่อยใน Section 2 คือ
-  Summary / Sentence Completion
-  Table Completion
-  Short Answer Questions

เราจะได้รู้จักเทคนิคในการรับมือกับคำถาม 3 ชนิดนี้

SUMMARY / SENTENCE COMPLETION
= เติมคำหรือวลีในบทสรุป / ประโยค

-    ดูที่ หัวข้อเรื่อง (heading) และที่คำที่ให้มา เพื่อจะรู้ว่าบทสรุปเกี่ยวกับเรื่องอะไร
-    ดูที่ ช่องว่าง แล้วเดาว่ามันน่าจะเป็นข้อมูลชนิดไหน เช่น noun, verb, adjective หรือ ตัวเลข
       -   adjective มัก นำหน้า noun หรือ ตามหลัง verb to be เช่น is, am, are, was, were
            เช่น   good analysis, This analysis is good.
-    การเติมคำต้องถูกตามหลัก grammar 

	ชนิดของข้อมูล	เติม
1   London Eye was constructed about _____ ago	ระยะเวลา	ตัวเลขกับหน่วย เช่น 10 years
2   London Eye is a famous tourist attraction      because it is _______.	คุณสมบัติ	adjective
3   Its structure is made of _______.	วัสดุที่ใช้สร้าง	noun

TABLE COMPLETION
= เติมคำหรือวลีในตาราง

-   อ่านหัวข้อ และข้อมูลในตาราง เพื่อจะรู้ว่าตารางนี้บอกข้อมูลเรื่องอะไร
-   ดูที่ ช่องว่าง แล้วเดาว่ามันน่าจะเป็นข้อมูลชนิดไหน

Cinema	Film	Times Showing	Type of Film
1	The Avengers	(B) ________	action
2	(A) ________	6.20 pm	documentary
3	Brave	4.55 / 7.40 pm	(C) ________

จากการอ่านข้อมูลในตาราง:  
      ตารางบอกข้อมูลเกี่ยวหนังที่ฉายในโรงต่างๆ

จากการดูช่องว่าง:  

(A)	ชื่อของหนังที่ฉายโรง 2	noun
(B)	เวลาฉายของเรื่อง Avengers	ตัวเลข
(C)	ชนิดของหนังเรื่อง Brave	noun

SHORT ANSWER QUESTIONS
= เติมคำตอบแบบสั้น

-   วงกลม Wh- word ในคำถาม เช่น what, where, when, why, who, whom, how
     จะช่วยให้รู้สิ่งที่ถาม
         Where?   สถานที่      Which?   สิ่งของ       When?  เวลา        What?   สิ่งของ
         Why?      สาเหตุ       Who?     คน               How?    วิธี
-   วงกลม keyword ในคำถาม
-   ดูว่าคำถาม มันถามข้อมูลชนิดไหน แล้วคอยฟังหาข้อมูลที่มันถาม

Answer the questions below
Write NO MORE THAN THREE WORDS for each answer

	keyword	ชนิดข้อมูล
On which floor is the new section located?	which floor, new section	ชั้น (ตัวเลข/ลำดับที่)
What does the Gallery exhibit besides painting?	what, besides painting	สิ่งของ (noun)
Name TWO things that accompany the special exhibitions.	things, accompany, special	สิ่งของ (noun)

ลองเอาไปใช้กันดูนะครับ คะแนนต้องมีการพัฒนาแน่นอน
แล้วเพื่อนๆ มีเทคนิคในการรับมือคำถามพวกนี้ยังไงบ้างครับ

Listening Section 3

ใน Section 3 ของ part Listening
เราจะได้ฟังการอภิปราย (Discussion) ระหว่าง 2-4 คน ในหัวข้อเรื่องเกี่ยวกับการเรียน การสอน
เช่น การประชุมงานกลุ่ม การให้ความเห็นเกี่ยวกับการบ้าน

คำถามที่พบบ่อยใน Section 3 คือ
-  Multiple Choice
-  Matching
-  Labeling a Diagram

เราจะได้รู้จักเทคนิคในการรับมือกับคำถาม 3 ชนิดนี้

MULTIPLE CHOICE
= เลือก 1 ใน 3 ตัวเลือก

-    อ่าน คำถาม และ ตัวเลือกทั้ง 3 ข้อ แล้ววง keyword
-    ตอนฟัง คอยฟังคำที่มึความหมายใกล้เคียง กับ keyword ในคำถาม
-    แล้ว คอยฟังคำที่มึความหมายใกล้เคียง กับ keyword ในตัวเลือกของคำถามข้อนั้นๆ

	keyword
Why green plants' leaves contain chlorophyll?	leaves, contain, chlorophyll
A  to produce food in form of starch	produce food, starch
B  to prevent insects from destroying them	prevent, insects, destroying
C  to keep their color green	keep, color, green

MATCHING
= จับคู่

-   อ่าน list ของคำถาม และดูว่ามันมีอะไรที่เหมือนกัน
-   อ่าน list ของตัวเลือก และ หัวข้อของตัวเลือก
-   แล้ว คอยฟังคำที่มึความหมายใกล้เคียง กับ keyword ในตัวเลือก

Which team will do each of the following jobs?
Choose THREE answers from the box and write the correct letter, A-D, next to questions 1-3

Teams      A             the purple team      B             the black team              C             the white team      D             the pink team

1        checking tickets on entry………………….          2        preparing drinks……………………     3        managing car-park traffic………………….

จากการอ่านคำสั่ง กับคำถาม (ขวา):  
      คำถามแต่ละข้อเป็นหน้าที่ที่แต่ละทีมรับผิดชอบ (jobs)

จากการอ่านตัวเลือก กับหัวข้อตัวเลือก (ซ้าย):
      เป็นชื่อทีม 4 ทีม

LABELING A DIAGRAM
= เขียนส่วนประกอบของแผนผัง

-   อ่าน หัวข้อ ภาพ และ ข้อความใน diagram แล้วดูว่า มันเกี่ยวกับอะไร
-   อ่าน รายการของตัวเลือกในกล่อง (ถ้ามี) แล้วดูว่ามันเกี่ยวข้องยังไงกับ diagram
        เช่น เป็นส่วนประกอบ
-   ดูว่า แต่ละตัวเลือก ควรนำไปเติม ช่องว่างไหน


ลองเอาไปใช้กันดูนะครับ คะแนนต้องมีการพัฒนาแน่นอน
แล้วเพื่อนๆ มีเทคนิคในการรับมือคำถามพวกนี้ยังไงบ้างครับ